Karácsonyi üdvözlet
Borsiczky Imre: Karácsony – újév Eljön a karácsony és a sok szép lapok, Miket bizony több világrészből kapok, S a könyv-ajándék, mit a hazai jóság Küld: egytől-egyig megfogható valóság. Majd az új esztendő is gyorsan beköszönt, – Kapunk jókívánságot, akár egy özönt – Imánkban hisszük: az Isten halhatatlan, És a jövő, … a holnap … megfoghatatlan! 
Advent
Kovács András: Advent Meggyötörten állni A decemberi Fagyos ködben Csodát várni A csillagtalan Néma csöndben Titkot lesni A lélek ablakára karcolt Jégvirágban Eltűnődni Zúzmarás hajnalok szívet melengető homályában Próféciák nyomán Hitre cserélni A kételyt Csillagjelet Látni a legsötétebb éjben és hinni Hinni A szívekben születő
Megjelent - Az olvasás, a szövegértés és az internet
  Megjelent "Az olvasás, a szövegértés és az internet pedagógiai tartalékainak feltárása" című kutatási beszámoló egy pedagógiai akciókutatásról (Pápa, Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Oktató- és Kutatóközpont, 2015.). "Kutatásunk koherensen illeszkedett azon kutatások sorába, amelyeket Zsolnai József kutatócsoportjaival 1971-től folytatott. Az anyanyelvi
1 2 3
2016. február 18., csütörtök 09:57

Megjelent - Az olvasás, a szövegértés és az internet pedagógiai tartalékainak feltárása

 Olvkut címlap

Megjelent "Az olvasás, a szövegértés és az internet pedagógiai tartalékainak feltárása" című kutatási beszámoló egy pedagógiai akciókutatásról (Pápa, Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Oktató- és Kutatóközpont, 2015.).


"Kutatásunk koherensen illeszkedett azon kutatások sorába, amelyeket Zsolnai József kutatócsoportjaival 1971-től folytatott. Az anyanyelvi kultúra – benne az olvasási kultúra – magyarországi fejlesztése a Nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelési kísérlet kezdeteitől Zsolnai József kutatói gondolkodásának középpontjában állt. Anyanyelvtanítási programunkban az 1980-as évek elején koncipiáltunk egy olyan olvasáspedagógiai modellt és stratégiát, amely napjainkban is működőképes."

(...)

"Eredménymérést az olvasáskutatás során kettős céllal végeztünk. 1. Hogy az olvasáskutatás programját, illetve a program megvalósítása során alkalmazott módszerek eredményességét tetten érhessük; 2. A kutatást lezáró eredmények elemzése után tökéletesíteni tudjuk a programot. Ez utóbbi azt jelenti, hogy meg tudjuk fogalmazni, melyek azok az olvasáskutatás során alkalmazott módszerek, amelyeket kiterjeszthetünk és javasolni tudunk a programot felvállaló iskolák számára.

Az olvasáskutatás kilenc hónapja alatt két alkalommal került sor átfogó pedagógiai mérésre. Először az olvasáskutatás kezdetekor, 2009. október 7-től október 14-ig. Ennek során rögzítettük a tanulók induló olvasási teljesítményét. Majd a kísérleti időszak végén, 2010. június 1-jén és 2-án is mértünk: a záró méréseket bonyolítottuk le. Megjegyezzük, ezen kívül több alkalommal történt folyamatba épített mérés és értékelés."

  

Tartalomból:

Zsolnai Józsefné: A Zsolnai-programok olvasáspedagógiája

Kiss Éva: A kutatás kronológiája

Kiss Éva: "Az olvasás, a szövegértés és az internet pedagógiai tartalékainak feltárása" című pedagógiai akciókutatás három szakaszának bemutatása

Kiss Albert: Olvasási és szövegértési képességek fejlesztése természettudományos órákon általános iskolások körében 

Kubinger-Pillmann Judit: Az internethasználatban rejlő tartalélok mozgósítása az olvasási és a szövegértési képességek fejlesztése érdekében

Ladányiné Sütő Tünde - Zsolnai Józsefné: Az olvasás, a szövegértés és az internet pedagógiai tartalékainak feltárása című kutatás eredményei 

MINTÁK A FELADATGYŰJTEMÉNYEKBŐL

FÜGGELÉKEK

Utoljára frissítve: 2016. június 09., csütörtök 12:25
Top
Tájékoztatjuk, hogy ez a honlap úgynevezett "sütiket" (cookie) használ. Ha Ön tovább böngészik, azzal hozzájárul, hogy böngészője fogadja ezeket a sütiket. More details…